Estudo Internacional sobre Educação Matemática

Um estudo internacional alarmante revelou que 51% das crianças brasileiras no 4º ano do ensino fundamental não possuem habilidades matemáticas básicas, como a tabuada, interpretação de gráficos simples, soma e subtração de centenas. Esses resultados, que indicam que essas crianças estão aquém do nível 'baixo' de conhecimento, foram divulgados nesta quarta-feira, 4, pelo Estudo Internacional de Tendências em Matemática e Ciências (Timss).

Participação do Brasil no Timss

Essa foi a primeira participação do Brasil neste importante estudo, realizado pela Associação Internacional para a Avaliação do Desempenho Educacional (IEA). As provas são conduzidas a cada quatro anos desde 1995, com o objetivo de comparar o nível educacional entre diversos países. Triste, porém verdade: a média brasileira em Matemática, que ficou em 400 pontos, é superior apenas a três dos 64 países participantes: Marrocos, Kuwait e África do Sul. Essa pontuação coloca o Brasil a esse nível, praticamente três anos escolares atrás da média global.

Desempenho no 4º Ano

Além disso, entre os estudantes do 4º ano, 5% que tiveram o pior desempenho alcançaram no máximo 259 pontos, demonstrando que a dificuldade da prova do Timss é consideravelmente maior do que a avaliação nacional, Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), que também apresentou resultados preocupantes.

Desempenho Preocupante no 8º Ano

A situação não melhora com os alunos do 8º ano do ensino fundamental II. O estudo aponta que 62% desses estudantes não conseguem calcular o lado de um quadrado, um conhecimento básico esperado para essa idade. Mais de 60% deles não chegam ao nível mais baixo da escala de avaliação, o que indica que não têm domínio sobre formas básicas (como círculo e quadrado) e suas representações visuais, não entendem relações lineares de proporção e não conseguem interpretar informações em gráficos.

Comparação Internacional no 8º Ano

Com uma média de 378 pontos, o Brasil ficou atrás de países como Irã, Uzbequistão, Chile, Malásia, Arábia Saudita, África do Sul e Jordânia, e apenas à frente do Marrocos. Para agravar a situação, a pontuação mais baixa dos 5% dos alunos com pior desempenho não atingiu sequer um único acerto.

Resultados em Ciências

Em Ciências, os resultados também foram insatisfatórios, mas ligeiramente melhores. Entre os alunos de 4º ano, 39% não possuem conhecimentos básicos sobre plantas, animais e meio ambiente, com uma média de 425 pontos, posicionado entre os níveis baixo e intermediário. No 8º ano, a situação é semelhante: 42% não conseguiram responder a perguntas sobre células, tecidos e órgãos, e também falharam em distinguir reações químicas de físicas.

Fundação do Conhecimento Comprometida

As afirmativas simples como “o sol provê luz e calor” ou “há sal no oceano” também não eram compreendidas pela maioria, mostrando que a fundação do conhecimento científico, assim como o matemático, está severamente comprometida. A média geral no Brasil foi de 420 pontos, mantendo-se entre os níveis baixo e intermediário.

Urgência de Mudanças nas Metodologias de Ensino

É urgente que se revejam as metodologias de ensino e se adotem medidas concretas para melhorar a educação no Brasil. O futuro das próximas gerações depende disso!