Er Norge på Randen av en Realfagskrise?

Den norske utdanningssektoren befinner seg i en kritisk situasjon. Det er ikke bare spørsmålet om hvilke studieprogrammer som eksisterer, men snarere mangel på ressurser til utdanning i felt som er nødvendige for fremtidens arbeidsliv.

Norge kan nå se frem mot en betydelig krise innen realfagene, noe som setter i fare både grønn og digital omstilling. Det er ingen hemmelighet at bedrifter og offentlige aktører strever med å finne den nødvendige kompetansen.

Fokuserer vi på feil problemer?

Ifølge Abelias omstillingsbarometer er Norges score for teknologiutdanning alarmerende lav, med tall som viser at hele 61 prosent av arbeidsgiverne sliter med å rekruttere kvalifiserte ingeniører. Til sammenligning har EU strenge mål om at 32 prosent av studentene skal ta STEM-fag, mens Norge henger etter med bare 18 prosent.

Tid for Tiltak!

Norge har ikke engang en aktuell realfagsstrategi etter at den forrige løp ut i 2019. Tiltakene for å takle denne krisen er frustrerende fraværende, selv når Stortinget har avvist forslag om en ny strategi.

Debatten om «tullestudier» under sommeren har ikke bidratt til løsninger; tvert imot, den har fokusert på hva slags kunnskaper vi ikke trenger, snarere enn hva vi faktisk trenger.

Sikre Fremtiden – Vi Trenger en Plan!

Det er på høy tid at universiteter og høyskoler setter fart på kompetanseutviklingen for grønn omstilling og digitalisering. Betydelige investeringer i teknologistudier og infrastruktur er essensielle. Dessverre kutter teknologimiljøene arbeidsplasser og budsjettmidler i en tid hvor presset vokser.

Politikere, Nå er Det På Tiden!

Finansieringsmodellen for studiepoeng har ført til at det blir satset på fag som kan driftes billig, mens teknologi og realfag forblir oversett. Det er klart at løsningen også må begynne tidlig i utdanningsløpet, med mange aktører involvert.

Felles Krafttak er Nødvendig!

Vi ber nå politikerne om å samarbeide om følgende fire tiltak: 1) Etablere en nasjonal realfagssatsing. 2) Forsterke undervisningen i realfagene i skolen. 3) Styrke samarbeidet mellom grunnopplæring, arbeidsliv og høyere utdanning. 4) Øremerke løft til digital infrastruktur og laboratoriene.

Disse tiltakene vil ikke bare flytte fokus fra debatten om «tullefag», men vil utvilsomt bidra til å møte en av de mest presserende kompetansebehovene i det norske arbeidsmarkedet.