Visste du at førsteklassinger som får leke i skoletiden, faktisk får mer lyst til å lese og skrive? Dette er fiksert i en ny studie som viser at lek kan være nøkkelen til å øke barns motivasjon for læring.

Flere skoler i Norge har nå implementert en ny praksis: fri lek i løpet av den første timen hver skoledag for førsteklassingene. Et tiltak som ble iverksatt etter pandemien, for å redusere skolevegring og gi elevene en positiv start på dagen. Resultatet? Barnas entusiasme for å lese og skrive har skutt i været!

Ved Grannes skole i Sola kommune har lærere oppdaget at når barna har mulighet til å leke, velger de også ofte å inkludere lesing og skriving i leken.

– Våre funn viser at enkle tilnærminger kan ha en stor effekt, sier Elin Hoftun Jørgensen, en av lærerne som har gjennomført masterstudien ved Universitetet i Stavanger. I studien deltok 56 førsteklassinger som ble overrasket over hvor mye de faktisk ville skrive, bare ved å ha nødvendig utstyr tilgjengelig.

Det som også skiller seg ut i dette prosjektet, er at førsteklassinger får bruke tid på kreativitet. Særlig populært har det vært å skrive brev til julenissen, noe som har ført til en bølge av kreativ skriving!

Men det er ikke bare i Sola kommune at denne metoden får fotfeste. Flere skoler i Agder, Rogaland og Trondheim tar nå i bruk denne tilnærmingen, et tiltak som også reduserer konflikter mellom barna – leketimer gir dem muligheten til å være sosiale og frigjøre energi!

– Vi oppfordrer aktiv deltakelse. Læreren kan kle seg ut som en postmann eller engasjere seg i leken, noe som gir barna nytt påfyll av motivasjon, forklarer Linda Laugaland Sele. Dette er ikke bare en fin måte å gjøre undervisningen mer gøy, men det er også en effektiv metode for å styrke elevenes leselyst.

Hva med lesegleden hjemme? Barn som ser voksne involvert i lese- og skriveaktiviteter, er mer tilbøyelige til å delta selv. Dette engasjementet kan være avgjørende for å vekke nysgjerrigheten og interessen for bøker, derfor er det også viktig at foreldre deltar.

Utdanningsdirektoratet følger nøye med på denne utviklingen, og tilrettelegger for at alle skoler kan finne sin egen balanse når det kommer til lek og læring. Lek er, ifølge direktoratet, en sentral del av barnas trivsel og utvikling.

Så hvilke strategier er egentlig mest effektive for å engasjere barn i lesing og skriving? Nyhetens interesse, tilrettelegging av ressurser og vokseninvolvering ser ut til å være stikkordene. Hvem vet, kanskje leken kan være svaret på å skape mer begeistring for læring blant de yngste?