Introduktion

Historien bakom mobilförbudet i svenska skolor är både komplicerad och fylld av utmaningar. När Trelleborgs kommun beslutade att införa en mobilförbudspolitik i augusti 2019, var det en dramatisk förändring för rektorn Magnus Wikström och hans kollegor. De insåg snart att eleverna var svåra att övertyga om förbudets syfte. Många gick så långt att de lämnade in en gammal telefon och behöll sina riktiga, vilket ledde till mer komplikationer och arbete för lärarna.

Regeringens diskussioner

Regeringen har på senare tid diskuterat att skärpa skollagen och införa ett totalt mobilförbud även under rasterna. Statsminister Ulf Kristersson talade om vikten av gemensamma regler, där elever lämnar in sina telefoner på morgonen och får tillbaka dem vid dagens slut, vilket uppfattas som ett enkelt och nyttigt tillvägagångssätt.

Resultaten från skolorna

Men vad säger resultaten från olika skolor? En rapport från Skolverket visade att 8 av 10 skolor redan samlade in mobiltelefoner dagligen, men den verkliga erfarenheten av mobilförbudet visade sig vara mer komplicerad.

Mobilförbudets effekter i Trelleborg

I Trelleborg har mobilförbudet funnits i grundskolan under flera år, och reglerna har successivt skärpts. Fokus låg på ökad trygghet och studiero, men detta har också medfört en ökad arbetsbörda för lärarna. Den administrativa bördan har blivit svårhanterlig eftersom de har behövt kommunicera mer med föräldrar och hantera elevernas motstånd.

Konflikter mellan elever och lärare

Wikström har berättat att tidigare konflikter mellan elever och lärare ofta rörde mobiltelefonerna, vilket försvårade undervisningen. I utvärderingen efter ett och ett halvt år kom det tydliga svar: många skolor tyckte att de föreslagna förändringarna inte bidrog till några positiva effekter. Mätningar visade att varken elever eller lärare upplevde en ökad trygghet.

Avskaffande av mobilförbudet

I stället för att stärka studiero fanns det en känsla av att konflikten mellan regler och elever gjorde situationen mer turbulent. Inför höstterminen 2022 togs beslutet att slopa förbudet, men det kvarstår fortfarande regeln om att mobiler inte får användas under lektionstid.

Elevernas syn på mobiltelefoner

Elever som Josef Adiguzel och Adeon Zhigolli framhåller att mobiltelefonen är ett ovärderligt verktyg för skolarbete; de använder sina telefoner för allt från scheman till överenskommelser kring prov. Trots många röster som hävdar att mobilfolk kan leda till att elever lär sig mindre, erkänns det av sakkunniga att det saknas entydig forskning för att stödja denna uppfattning.

Professionalism och forskning

Pär Nyström, docent i psykologi, betonar att det är många faktorer som påverkar skolresultaten, och diskussionerna kring mobiler i skolan måste sättas i ett större sammanhang. Enligt honom kan mobiltelefoner även skapa problem för vissa elever och därmed påverka deras välmående negativt. Nyström förespråkar till exempel en mer finne restriktion som skulle vara lättare att implementera.

Studier om mobilförbud

Flera studier, inklusive en från Göteborgs universitet, visar att elever som är föremål för mobilförbud ofta finner sätt att kringgå dem, vilket kan göra beslutet syfteslöst. Den bakomliggande signalen till föräldrar kan också vara viktig i diskussionen.

Alternativa aktiviteter

Trenden med att skapa aktiviteter som schack och kortspel på rasterna, istället för fri mobilanvändning, diskuteras alltmer. Rektor Magnus Wikström på Liljeskolan förespråkar att utbildningssystemet ska fokusera på att hållas borta från skärmar och istället främja social interaktion och samarbetande aktiviteter bland eleverna.

Slutsats

Med detta perspektiv blir det klart att mobilers påverkan på elevernas liv är en fråga som behöver en djupare och mer nyanserad diskussion.