Siden 2006 har skolene i Norge hatt som mål å gi barna nødvendige digitale ferdigheter. Nå ønsker kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun å reversere dette. Kan dette virkelig være en god idé, eller kan det føre til et digitalt klasseskille?

Digitale verktøy er en essensiell del av hverdagen for de fleste, og det er kritisk at barna får opplæring i hvordan man bruker dem riktig og ansvarlig. Å fjerne digitale ferdigheter fra læreplanen for 1. til 4. klasse vil ikke bare frata barna nødvendig kompetanse, men kan også skape økende forskjeller mellom de som har tilgang til digitale ressurser hjemme og de som ikke har det.

Det er klart at mobiltelefoner kan være forstyrrende i klasserommet, men det er en feilslutning å tro at eliminering av opplæring i digitale ferdigheter er svaret. Utdanningsdirektoratet definerer digitale ferdigheter som evnen til å skaffe seg informasjon, være kreativ, og effektivt kommunisere med andre i digitale rom. Dette innebærer også å utvikle en kritisk forståelse av hvordan man bruker nettet.

Ifølge det kunnskapsbaserte Skjermdatautvalget er digital teknologi med pedagogisk formål en mulighet til å støtte læring og inkludere flere elever. Å undervise barna i digitale ferdigheter er derfor en nødvendighet, spesielt i dagens samfunn der mye av kommunikasjon og informasjon skjer digitalt.

Noen argumenterer med at barn allerede vet hvordan de bruker mobiltelefoner og apper, men dette er en misforståelse av hva digitale ferdigheter egentlig betyr. Opplæring i digitale ferdigheter går langt dypere enn bare underholdning; det handler om å gi barna verktøyene til å navigere trygt i en digital verden.

Forslaget om å droppe digitale ferdigheter er ikke bare dårlig begrunnet, men kan også sees på som et spill i valgkampen, der ideen er å skape en illusjon av kontroll ved å ta bort noe som er essensielt. Hvis direktoratet fjerner digitale ferdigheter som en grunnleggende del av læreplanen, vil vi sannsynligvis se flere unge mennesker gå ut av skolen uten å være rustet til å møte kravene til dagens arbeidsliv.

En katastrofal konsekvens av manglende fokus på digitale ferdigheter kan bli at barn fra mindre teknologisk fokuserte hjem havner på etterskudd i utdanningen, noe som øker forskjellene i samfunnet. Med digitaliseringens fremmarsj er det uunngåelig at barna må lære å forholde seg til teknologi på en ansvarlig måte, for å unngå å bli digitale tapere.

I fremtidens arbeidsliv vil digitale ferdigheter ikke bare være nyttige, men helt nødvendige for å lykkes. Dette er ikke kun et spørsmål om opplæring i teknologi, men om å forberede barna for et liv der digitale ferdigheter er en del av deres dagligdagse oppgaver. Vi må investere i å gi barna den kompetansen de trenger for fremtiden.

Det er på høy tid å skrotte dette forslaget før det er for sent! Har vi virkelig råd til å la barna våre bli digitale tapere? Den digitale fremtiden krever at vi står sammen for å sikre at alle får den opplæringen de trenger.