(Nordre Aker Budstikke): En skole i Nordre Aker har besluttet å avlyse den tradisjonelle skolegudstjenesten, begrunnet med den nye opplæringsloven som trer i kraft i august 2024. Ifølge loven skal ingen opplæring være forkynnende, noe som gjør at skolegudstjenesten ikke kan være en del av undervisningen.

– Skolegudstjenesten er per definisjon knyttet til trosutøvelse og forkynnelse. Dette gir elever mulighet til å be om fritak, og skolen må tilby et likeverdig alternativ for de som ikke ønsker å delta, sier skolen i presentasjonen.

Les også: Hvorfor er skoler fortsatt redde for endring?

I sin presentasjon peker skolen på at kirken ønsker å involvere dem i planleggingen av gudstjenesten.

– Vi har elever ved vår skole som ikke får lov til å delta. Dette reiser spørsmål om hvilke verdier vi skal prioritere. Skal skolen tilby noe som kan være ekskluderende, eller er vi forpliktet til å jobbe for inkludering? spør de.

Rektor Eirik Haugberg bekrefter at beslutningen ble tatt fordi flere elever ikke kan delta.

– Vi har spurt pedagogisk utvalg, og asistenter rektor har tatt opp saken med elevrådet. Inkluderingsaspektet ble fremhevet som det mest avgjørende i personaldiskusjonen, sier han.

Elevene har anbefalt to alternative tilbud for julefeiringen, men ifølge rektor har elevrådet ikke vurdert om disse alternativene oppfattes som inkluderende eller ekskluderende.

– FAU (Foreldrenes arbeidsutvalg) var også positive til to tilbud. Om foreldrene har tatt med inkludering og forkynnelse i sin vurdering, er usikkert, men jeg har fått inntrykk av at det kun er et «veldig lite mindretall» som har reagert på at vi dropper gudstjenesten, sier Haugberg.

Som erstatning for julegudstjenesten vil skolen arrangere en felles samling for alle elever nest siste skoledag før juleferien.

– Dette er et bevisst valg for å sikre at alle elever har mulighet til å delta, uten å føle seg ekskludert. Vi tar ansvar for å være inkluderende, sier rektor.

Det er tydelig at beslutningen om å avlyse gudstjenesten har skapt debatt, men skolen står fast på sitt valg i tråd med de nye inkluderingsprinsippene som nå regjere i den norske skolen. Spørsmålet som gjenstår er; hvordan vil dette påvirke tradisjonene og verdiene i skolen fremover?