Neste år skjer det store endringer i eksamenssystemet. Den omdiskuterte prepareringsdelen av eksamen vil bli fjernet, noe som har fått både støtte og kritikk fra elever og lærere.

Kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun fra Arbeiderpartiet forklarer: «Dette betyr at elevene ikke lenger vil få en spesifikk periode til å forberede seg før eksamensdagen. Vi må tilpasse oss den nye teknologien som tar over hverdagen deres.»

Den avgjørende faktoren for beslutningen er den vedvarende bruken av kunstig intelligens (KI) blant ungdom. Verktøy som ChatGPT har blitt eksponentielt populært, og mange bruker det i skolearbeid og prosjekter. I dag mener utdanningsmyndigheter at det ikke er tilstrekkelig for å opprettholde eksamensintegriteten.

Nordtun poengterer at prepareringsdelen er sårbar for juks. «Elevene kan lage tekster på forberedelsesdagen som de kan ta med seg inn i eksamen. Dette påvirker kvaliteten på vurderingene, da vi ikke kan være sikre på hva eleven faktisk kan,» sier hun.

Fjerningen av forberedelsesdelen gjelder alle skriftlige fag i grunnskolen, unntatt matematikk, og vil også gjelde for flere fag i videregående skole som norsk og engelsk. Utdanningsdirektoratet bekrefter at dette tiltaket vil bli innført med mål om å forbedre vurderingssystemet.

Eksamen er tradisjonelt et vitnemål for hva elevene har lært, men den økte bruken av KI verktøy kompliserer vurderingen av elevenes reelle kunnskaper. ChatGPT kan enkelt besvare spørsmål, gi forklaringer, og løse oppgaver, noe som fører til bekymringer om juks og etikk i vurderingsprosessen.

Elever fra ungdomsskolen har reagert på de nye tiltakene. En elev ved Sagene skole, Ester Sørøy, uttrykker sin bekymring: «Da stiller vi oss spørsmålet: Er denne endringen egentlig til barnas beste? I stedet for å ta bort mulighetene, burde skolen hjelpe oss å lære grunnleggende ferdigheter bedre.»

Andre elever på skolen deler hennes syn og mener at dette vil gjøre det vanskeligere for de som allerede sliter mest i skolen. Spørsmålet om hvordan man kan balansere integritet i eksamen og effektiv læring i en KI-dominert tid, er relevant og presserende.

Det ser ut til at dette tiltaket kan føre til flere diskusjoner om hvordan man best kan tilpasse utdanningssystemet til en ny teknologi, samtidig som man ivaretar kvaliteten og rettferdigheten i vurderingene. I en tid hvor teknologi er integrert i nesten alle aspekter av livet, står utdanningssystemet overfor en betydelig utfordring: Hvordan kan vi sikre at læring og vurdering forblir rettferdige? Dette er spørsmål som vil kreve seriøs refleksjon fremover.