Kan skoletimer være overflødige?

Kari Nessa Nordtun, kunnskapsministeren, utfordrer normene i det norske utdanningssystemet. Under en episode av Nettavisens podkast «Gilbrant/Suvatne» hevder hun at det kan være på tide å vurdere om antallet skoletimer faktisk er til barnas beste.

«I flere tiår har politikere alltid svart med å øke timetallet når resultatene har vært svake. Men dette har ikke nødvendigvis fungert,» sier hun. Nordtun peker på at flere timer i norsk, matematikk og naturfag ikke har løftet elevenes prestasjoner.

Barndommens tap – hvor ble det av leken?

Kari Nessa Nordtun uttrykker bekymring for at barna mister viktige barndomsopplevelser. Hun observerer at skolen tar mer av barnas tid, samtidig som fellesskap og lek blir nedprioritert. "Å kutte ned på skoletimer vil gi både lærere mer kapasitet og redusere kostnader," argumenterer hun.

Resultater er nøkkelen!

Nordtun er klar på hva som virkelig betyr noe: "Jeg jobber målrettet for at flere skal lese, regne og skrive. Det er min høyeste prioritet!"

Konfrontasjonen med tech-gigantene

I podkasten deler hun også dramatikken som utspillet seg da hun konfronterte ledere fra sosiale mediegiganter som TikTok, Snapchat, Meta og Google. Møtet, hvor hun direkte stilte spørsmål ved hvorfor barns tilstedeværelse på disse plattformene ikke ble tatt på alvor, ble en viktig episode for henne.

«Hvorfor er norske barn på disse plattformene når de ikke skal være der?» utfordret hun dem. Reaksjonene fra aktørene overbeviste henne bare mer om hvor lite de bryr seg om barnas sikkerhet.

Ny aldersgrense for sosiale medier?

Sommeren sendte regjeringen et forslag om 15-årsgrense på sosiale medier til høring. Nordtun er ikke bare åpen for denne grensen, men mener også at den bør utvides til å inkludere YouTube.

«Det viktigste er at vi ivaretar barnas sikkerhet og sørger for at aldersgrensen faktisk overholdes,» sier hun.

Er vi klare for endring?

Nordtun er klar i sin visjon: «I min ideelle verden er det ingen 14-åringer på TikTok eller Snapchat i Norge.» Med dette polariserende standpunktet, spør vi oss selv: Er det nå på tide med en revolusjon i norsk skole og på sosiale medier?